Estrategias de intervención docente mejoran los aprendizajes en resolver problemas de regularidad equivalencia y cambio en la Institución Educativa Pública 5077, Callao

Bustamante Domínguez, Jorge Raúl

Publicación:
Estrategias de intervención docente mejoran los aprendizajes en resolver problemas de regularidad equivalencia y cambio en la Institución Educativa Pública 5077, Callao

dc.contributor.author	Bustamante Domínguez, Jorge Raúl
dc.date.accessioned	2018-12-17T22:32:31Z
dc.date.available	2018-12-17T22:32:31Z
dc.date.issued	2018
dc.description.abstract	El presente estudio tiene como propósito elevar el nivel de aprendizaje de los estudiantes del VI ciclo de secundaria para resolver problemas de regularidad, equivalencia y cambio a través de la aplicación de estrategias formativas a docentes de matemática del VI ciclo de la Institución Educativa 5077. La población considerada en el presente estudio es sesenta docentes y considerando como criterios de selección de la muestra de cinco docentes del nivel secundario de la especialidad de matemática. Para el recojo de la información se determinó como técnica la entrevista y como instrumento la guía de entrevista. Respecto a los referentes teóricos se ha considerado los aportes sobre “Grupo de Interaprendizaje” del Ministerio de Educación (2018). En cuanto a asesoramiento pedagógico se tomó en cuenta los aportes de Ministerio de Educación (2014) y por último, en lo referente a Tertulia Pedagógica se asumió lo establecido por Alonso, Arandia y Loza (2018). Se detectó como falencias estrategias inadecuadas en aplicación de los procesos didácticos de enseñanza de la Matemática, poco acompañamiento pedagógico y docentes con dificultad en estrategias formativas del comportamiento. Se concluye, que con la implementación del plan se minimizará el problema de aprendizaje.	es_ES
dc.description.uri	Trabajo académico	es_ES
dc.format	application/pdf	es_ES
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14005/6944
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad San Ignacio de Loyola	es_ES
dc.publisher.country	PE	es_ES
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_ES
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	es_ES
dc.source	Universidad San Ignacio de Loyola	es_ES
dc.source	Repositorio Institucional - USIL	es_ES
dc.subject	Educación	es_ES
dc.subject	Callao (Perú : Provincia Constitucional)	es_ES
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01	es_ES
dc.title	Estrategias de intervención docente mejoran los aprendizajes en resolver problemas de regularidad equivalencia y cambio en la Institución Educativa Pública 5077, Callao	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	es_ES
dspace.entity.type	Publication
renati.discipline	191359
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidad
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademico
thesis.degree.discipline	Educación	es_ES
thesis.degree.grantor	Universidad San Ignacio de Loyola. Escuela de Postgrado	es_ES
thesis.degree.level	Título Profesional de Segunda Especialidad	es_ES
thesis.degree.name	Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico	es_ES