Estrategia didáctica para desarrollar las competencias digitales en los estudiantes del curso manufactura asistida por computadora II en una universidad privada de Lima

Pereyra Dueñas, Eliot Yuri

Publicación:
Estrategia didáctica para desarrollar las competencias digitales en los estudiantes del curso manufactura asistida por computadora II en una universidad privada de Lima

dc.contributor.advisor	Goñi Cruz, Félix Fernando
dc.contributor.author	Pereyra Dueñas, Eliot Yuri
dc.date.accessioned	2021-05-28T15:40:15Z
dc.date.available	2021-05-28T15:40:15Z
dc.date.issued	2021
dc.description.abstract	La investigación consistió en “diseñar una estrategia didáctica para desarrollar las competencias digitales en los estudiantes del curso manufactura asistida por computadora II de en una universidad privada” de Lima. La metodología de estudio fue cualitativa con paradigma socio crítico e interpretativo, mientras que el tipo es aplicada educacional, cuyo diseño fue no experimental de corte transversal descriptivo. La muestra estuvo conformada por 30 estudiantes de ambos sexos y con una edad que oscila desde los 20 a 25 años pertenecientes del curso manufactura asistida por computadora II y dos docentes que laboran por más de 10 años. El muestreo fue de tipo no probabilístico e intencional. Las técnicas empleadas fueron la observación, la encuesta y la entrevista con sus respectivos instrumentos de guía de observación, cuestionario de encuesta y guía de entrevista. En el marco teórico, se recurrió al enfoque sociocultural de “Vygotsky de la zona de desarrollo próximo (ZDP)” y a la teoría de la conectividad de Siemens, para considerar al aprendizaje como un “proceso desordenado, confuso, informal e incoherente para” la enseñanza. Los resultados principales del trabajo de campo fueron: el docente no incentiva el análisis del problema de manufactura, el docente no logra integrar la teoría práctica y contextualización en el uso de herramientas informáticas, los estudiantes presentan déficit en las TIC y hacen poco uso de la técnica del trabajo en equipo en el “proceso de enseñanza-aprendizaje” en clase. Las conclusiones fueron que, se sistematizaron las teorías, los modelos y los enfoques de las categorías apriorísticas, se diseñó la estrategia didáctica, se validó la propuesta con la escala de valoración de muy bueno mediante la validación de tres especialistas por criterio de jueces.	es_ES
dc.description.uri	Tesis	es_ES
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14005/11561
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad San Ignacio de Loyola	es_ES
dc.publisher.country	PE	es_ES
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.source	Universidad San Ignacio de Loyola	es_ES
dc.source	Repositorio Institucional - USIL	es_ES
dc.subject	Estudiante universitario	es_ES
dc.subject	Método de aprendizaje	es_ES
dc.subject	Tecnologías de la información y comunicación	es_ES
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Estrategia didáctica para desarrollar las competencias digitales en los estudiantes del curso manufactura asistida por computadora II en una universidad privada de Lima	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dspace.entity.type	Publication
renati.advisor.dni	09446915
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0001-5982-9858
renati.author.dni	41000767
renati.discipline	131057
renati.juror	Goñi Cruz, Félix Fernando
renati.juror	Rodríguez Flores, Eduar Antonio
renati.juror	Velázquez Tejeda, Míriam Encarnación
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Educación	es_ES
thesis.degree.grantor	Universidad San Ignacio de Loyola. Escuela de Postgrado	es_ES
thesis.degree.level	Maestría	es_ES
thesis.degree.name	Maestro en Educación con Mención en Docencia en Educación Superior	es_ES