Estrategia educativa para mejorar el nivel inferencial de la competencia lectora desde la colaboración escuela-familia

Tenorio Guevara, Teodora

Publicación:
Estrategia educativa para mejorar el nivel inferencial de la competencia lectora desde la colaboración escuela-familia

dc.contributor.advisor	Deroncele Acosta, Ángel
dc.contributor.author	Tenorio Guevara, Teodora
dc.date.accessioned	2024-01-16T20:41:39Z
dc.date.available	2024-01-16T20:41:39Z
dc.date.issued	2023
dc.description.abstract	El objetivo general consistió en diseñar una estrategia educativa para el desarrollo de la competencia lectora sustentada en un modelo socioeducativo de la colaboración escuela - familia. Metodológicamente bajo un estudio mixto, secuencial, aplicada, transversal y de alcance transformativo; los instrumentos utilizados fueron la encuesta, aplicada 60 estudiantes, donde 10 de ellos participaron en una entrevista. La técnica fue la encuesta con cuestionario y formato de entrevista. Se evidenció cuantitativamente alto nivel literal (82%) como critica (entre 66.66% y 83.34%) siendo menor en el inferencial (65%). Cualitativamente surgieron subcategorías emergentes a modo de factores dinamizadores que desarrollaban la competencia lectora realizando acciones en ambos niveles. Finalmente, ante la limitación en la inferencia de la competencia lectora, se diseñó un modelo socio educativo de la colaboración escuela-familia que contó con las dimensiones gestión didáctica institucional y dinamización familiar en la escuela, concretado en una estrategia para mejorar la inferencia. Esta contribución teórica y práctica, se centra en una estrategia desarrollada a través de tres fases inicio, desarrollo, evaluación y mejora continua, en cada una de las cuales se establece el contenido temático y dinámico como parte del proceso de conformación de la estrategia.	es
dc.description.uri	Tesis	es_ES
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14005/13920
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad San Ignacio de Loyola	es_ES
dc.publisher.country	PE	es_ES
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.source	Universidad San Ignacio de Loyola	es_ES
dc.source	Repositorio Institucional - USIL	es_ES
dc.subject	Educación
dc.subject	Enseñanza de la lectura
dc.subject	Método de enseñanza
dc.subject	Pedagogía
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00	es_ES
dc.title	Estrategia educativa para mejorar el nivel inferencial de la competencia lectora desde la colaboración escuela-familia	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dspace.entity.type	Publication
renati.advisor.cext	002604198
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-0413-014X
renati.author.dni	25702119
renati.discipline	199018
renati.juror	Sánchez Trujillo, María de los Ángeles
renati.juror	Brito Garcias, Jose Gregorio
renati.juror	Gross Tur, Ramiro
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#doctor
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Educación	es_ES
thesis.degree.grantor	Universidad San Ignacio de Loyola. Escuela de Postgrado	es_ES
thesis.degree.level	Doctorado	es_ES
thesis.degree.name	Doctor en Educación	es_ES