Trabajo colegiado favorece los aprendizajes en resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre en la Institución Educativa Pública Nº5130-3, Callao

Valera Gálvez, Jorge Luis

Publicación:
Trabajo colegiado favorece los aprendizajes en resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre en la Institución Educativa Pública Nº5130-3, Callao

dc.contributor.author	Valera Gálvez, Jorge Luis
dc.date.accessioned	2018-12-17T20:07:27Z
dc.date.available	2018-12-17T20:07:27Z
dc.date.issued	2018
dc.description.abstract	El propósito de éste Plan de Acción es fortalecer los desempeños del directivo en relación al acompañamiento pedagógico como estrategia de formación de servicio en el área de Matemática de la institución educativa, contribuyendo de esta manera a mejorar el nivel de logro de los aprendizajes en la competencia resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre en el área de Matemática de la institución educativa pública N° 5130-3 Víctor Raúl Haya de la Torre Callao. La población y muestra que son intervenidos en el presente Plan de Acción, está conformado por 10 docentes de los niveles de primaria y secundaria que tienen a su cargo el desarrollo de las sesiones de aprendizaje en el área de Matemática. En este estudio se ha aplicado como técnica e instrumentos de recolección de datos la entrevista a profundidad a través de un cuestionario de preguntas a los docentes del área de Matemática. En relación con los referentes teóricos se ha considerado los aportes de: Serrano (2004) considera que en una institución educativa existen temas y objetivos comunes los cuales pueden socializarse a través del trabajo colegiado, espacios donde se pueden expresar de manera grupal, experiencias y conocimientos sobre la problemática de nuestro entorno educativo. El trabajo colegiado como estrategia formativa del docente, es un espacio en el cual se pueden tomar decisiones pertinentes sobre aspectos que consideremos relevantes por relacionarse directamente con la enseñanza- aprendizaje. Según protocolo de acompañamiento pedagógico MINEDU 2013, las visitas a aula nos permite intercambiar experiencias, identificar fortalezas y debilidades del docente en la práctica pedagógica, corroborar información en situ si se ejecutan los compromisos asumidos en el trabajo colegiado para que de ésta manera les permita luego una deconstrucción y reconstrucción de su práctica pedagógica a través de la reflexión. Las conclusiones a las cuales se ha llegado con el desarrollo del siguiente Plan de Acción es que el monitoreo pedagógico a través de la aplicación de las estrategias: trabajo colegiado y visitas al aula permitirá el fortalecimiento de las competencias profesionales de los docentes y a través de ellos la mejora de los aprendizajes de los estudiantes.	es_ES
dc.description.uri	Trabajo académico	es_ES
dc.format	application/pdf	es_ES
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14005/6694
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad San Ignacio de Loyola	es_ES
dc.publisher.country	PE	es_ES
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_ES
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	es_ES
dc.source	Universidad San Ignacio de Loyola	es_ES
dc.source	Repositorio Institucional - USIL	es_ES
dc.subject	Educación	es_ES
dc.subject	Callao (Perú : Provincia Constitucional)	es_ES
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01	es_ES
dc.title	Trabajo colegiado favorece los aprendizajes en resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre en la Institución Educativa Pública Nº5130-3, Callao	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	es_ES
dspace.entity.type	Publication
renati.discipline	191359
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidad
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademico
thesis.degree.discipline	Educación	es_ES
thesis.degree.grantor	Universidad San Ignacio de Loyola. Escuela de Postgrado	es_ES
thesis.degree.level	Título Profesional de Segunda Especialidad	es_ES
thesis.degree.name	Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico	es_ES