Carrera de Educación Inicial
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Examinando Carrera de Educación Inicial por Materia "Desarrollo del niño"
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- PublicaciónAcceso abiertoDesarrollo de la estimulación temprana en niños de 3 años matriculados en una institución educativa de Lima Metropolitana(Universidad San Ignacio de Loyola, 2019) Torres Espinoza, Ana Paula NicoleEl objetivo de este trabajo de investigación es determinar el nivel de desarrollo de la estimulación temprana en niños de 3 años de la Institución Educativa Weberbauer del distrito de Surco. El tipo de investigación es cuantitativa y descriptiva simple. La población con la que se trabajó fue de 20 menores entre niños y niñas. El instrumento de evaluación para obtener el nivel de desarrollo de cada dimensión (física, socio emocional, cognitiva y lenguaje) fue una lista de cotejo, cada dimensión responde a respectivos indicadores e ítems. Los resultados fueron positivos, de acuerdo al siguiente orden de valoración socio emocional, físico, cognitivo y lenguaje. Por lo tanto, se concluye que la estimulación temprana favorece efectivamente al desarrollo de los niños y niñas en cada una de las dimensiones.
- PublicaciónAcceso abiertoEstudio de caso: la sobreprotección y la relación con el desarrollo de la autonomía(Universidad San Ignacio de Loyola, 2021) Vidal Moreno, Marisol Amelia Cleofe; Ynfantes López, Paola Delfina; Sánchez Gamarra, Luis EsposorioEl presente trabajo de investigación tuvo como objetivo general “determinar la relación que existe entre la sobreprotección que recibe el niño y el desarrollo de su autonomía”. Metodológicamente, se trató de un estudio de caso de enfoque positivista, tipo cuantitativo, nivel descriptivo y diseño no experimental, transversal y correlacional. Contó con una muestra de tres docentes, cinco familiares y dos nanas de un mismo niño de 5 años de edad. Como instrumento de recolección de datos se utilizó el cuestionario, creándose uno para cada grupo de sujetos de la muestra. Al respecto, se encontraron los siguientes resultados: (1) la sobreprotección en los docentes estuvo en un nivel entre moderado y alto, y la autonomía del niño puntuó en nivel moderado, y no se observó correlación significativa; (2) la sobreprotección en la familia y la autonomía del niño estuvo en un nivel moderado, y no se observó correlación significativa; (3) la sobreprotección en las nanas y la autonomía del niño estuvo en un nivel moderado, y no se observó correlación significativa. Por ende, se llegó a la conclusión de que no existe relación entre la sobreprotección y la autonomía en el estudio de caso analizado.
- PublicaciónAcceso abiertoPsicomotricidad gruesa en niños de inicial del nido School Golf durante aprendizaje remoto, 2020(Universidad San Ignacio de Loyola, 2020) Quiñonez Huamani, Marimar Gisela; Rojas Mucha, Liz JanetEl presente trabajo de investigación lleva como título, “Psicomotricidad gruesa en niños de inicial del nido School Golf durante el aprendizaje remoto, 2020”. Tuvo como objetivo describir el nivel de psicomotricidad gruesa en niños de inicial del nido School Golf durante el aprendizaje remoto, 2020. El tipo de investigación es cuantitativa, descriptiva simple, de diseño no experimental. La muestra censal estuvo conformada por 25 niños de 3,4 y 5 años de edad. Para la recolección de datos se empleó la técnica: de la observación, como instrumento se utilizó la escala neurológica motriz de Ozer para medir el nivel de motricidad de los estudiantes. Los resultados obtenidos conforme al instrumento aplicado muestran que el 44% de los niños de 3 y 4 años tienen un nivel de psicomotricidad que le corresponde a la edad neurológica de 4 años, el 44% de los niños de 4 y 5 años tienen un nivel de psicomotricidad que corresponden en la edad neurológica de 5 años; mientras que el 12% de los niños que tienen 5 años tienen un nivel de psicomotricidad que corresponde a 6 años. En conclusión, se puede decir que el nivel de psicomotricidad gruesa que presentan los niños del nido School Gol es alta de acuerdo a la escala motriz de Ozer, ya que hay niños que están dentro de su edad neurológico y también hay niños que están por encima de su edad neurológico.
- PublicaciónAcceso abiertoRelación entre el uso de materiales didácticos y desarrollo psicomotor fino en niños de tres años de edad en la institución educativa Javier Pérez de Cuéllar(Universidad San Ignacio de Loyola, 2021) Mendoza Lizano, Madeleyne; Miranda Peña, Manuela Patt Marina; Sánchez Gamarra, Luis EsposorioEste trabajo de investigación se realizó con el objetivo de determinar la relación entre el uso de materiales didácticos y desarrollo psicomotor fino en niños de tres años de edad en la Institución Educativa Javier Pérez de Cuéllar, para lo cual, se utilizó una metodología mixta de tipo correlacional , con un diseño no experimental ,con una muestra de 11 niños y una docente, para recoger datos se empleó una ficha de observación, y una entrevista semiestructurada validada por criterio de expertos, los resultados arrojaron que existe relación entre materiales didácticos y desarrollo psicomotor fino en niños de tres años de edad en la Institución Educativa Javier Pérez de Cuéllar . En conclusión, los materiales didácticos favorecen al desarrollo psicomotor fino en niños de tres años de edad.
- PublicaciónAcceso abiertoRelación entre materiales didácticos y desarrollo psicomotor en niños de tres años en la institución educativa 136-La Molina(Universidad San Ignacio de Loyola, 2021) Mendoza Lizano, MadeleyneLa presente investigación se planteó como objetivo general en determinar la relación entre materiales didácticos y desarrollo psicomotor en niños de tres años de edad en la Institución Educativa 136-La Molina año 2021, para lo cual, se empleó una metodología cuantitativa de tipo correlacional, con un diseño no experimental, con una población de 90 niños y una muestra de 30 niños de tres años de edad, bajo un muestreo no probabilístico por conveniencia, para la recolección de datos se empleó una ficha de observación. Los resultados arrojaron que existe relación fuerte positiva entre materiales didácticos y desarrollo psicomotor en niños de tres años de edad en la Institución Educativa 136-La Molina año 2021(r>0,70). En conclusión, los materiales didácticos contribuyen al desarrollo psicomotor en niños de tres años de edad.