Examinando por Autor "Cardoza Sernaqué, Manuel Antonio"
Mostrando 1 - 7 de 7
Resultados por página
Opciones de ordenación
- PublicaciónAcceso abiertoEstrategia pedagógica para mejorar el entorno virtual de aprendizaje en los estudiantes de quinto de secundaria de una institución educativa en el Callao(Universidad San Ignacio de Loyola, 2023) Alfaro Sacre, Jorge Luis; Cardoza Sernaqué, Manuel AntonioLa presente investigación tuvo como objetivo proponer una estrategia pedagógica para mejorar el ambiente virtual de aprendizaje de los estudiantes de quinto de secundaria de una institución educativa en el Callao. La investigación se realizó desde un diseño de investigación cualitativo, de tipo educativo aplicado, sociocrítico e interpretativo, y no experimental de corte transversal. La población estuvo conformada por cuatro directores, doce docentes y sesenta y ocho padres de familia, aplicando un muestreo no probabilístico y por conveniencia se obtuvo una muestra de dos directores, dos docentes y dos padres de familia. Se utilizaron entrevistas semiestructuradas a directores, docentes y padres de familia para recopilar información. El análisis temático de la información recolectada se realizó con la herramienta computacional ATLAS.ti. De acuerdo a los resultados del diagnóstico se modeló una propuesta de intervención que permitiera capacitar a los docentes en la implementación de recursos pedagógicos en el EVA, la consolidación de las dimensiones comunicativas en el EVA y finalmente planificar adecuados procesos de evaluación de los contenidos de aprendizaje en el EVA; para ello se consideraron tres fases: una fase inicial de formación docente, una segunda fase orientada a construir estrategias para la promoción de la comunicación en los EVA, siendo la última fase de esta propuesta el diseño de estrategia para la mejora de los procesos de evaluación del aprendizaje. Por tanto, se cumplió con el objetivo general y los objetivos específicos que permitieron a la institución educativa implementar estrategias pedagógicas para mejorar el ambiente virtual de aprendizaje en los estudiantes de quinto de secundaria de una institución educativa en el Callao.
- PublicaciónAcceso abiertoPlan de acción para disminuir la deserción estudiantil en una universidad privada de Lima Metropolitana(Universidad San Ignacio de Loyola, 2024) Alama Palomino, Francisca Guadalupe; Cardoza Sernaqué, Manuel AntonioEl presente trabajo de investigación formula el diseño e implementación de un plan de acción para reducir la deserción estudiantil en una universidad privada de Lima Metropolitana en Perú. Metodológicamente, la investigación se basa en un enfoque cualitativo, el paradigma sociocrítico e interpretativo y el tipo de investigación es aplicada educacional, se tomó como muestra 30 estudiantes, 2 docentes y 2 padres de familia , la investigación estuvo orientada por métodos teóricos entre las técnicas e instrumentos aplicados se utilizó la entrevista semiestructurada para los docentes de los primeros ciclos de estudios y la encuesta para los estudiantes. En el diagnóstico se identificaron tres categorías emergentes: Falta de motivación intrínseca, falta de seguimiento académico y la falta de orientación psicológica y sexual. Sobre esta base se realizó la modelación de la propuesta proponiendo elaborar un plan de acción que contribuya a disminuir el índice de deserción estudiantil en la universidad, el mismo que comprende tres fases: la primera fase comprende el diagnóstico y la sensibilización a directivos, docentes y personal de la oficina de Bienestar Estudiantil, la segunda fase la ejecución del plan de acción, el mismo que comprende un programa de asesoría académica, actividades de socialización y charlas de orientación psicológica y sexual y en la tercera fase la evaluación del plan. Es así que se concluye que la propuesta planteada en el objetivo general permitirá a la universidad implementar un plan de acción que disminuya la tasa de deserción estudiantil.
- PublicaciónAcceso abiertoPlan de capacitación docente para fortalecer el liderazgo pedagógico en el contexto del aula en una institución universitaria privada de Lima(Universidad San Ignacio de Loyola, 2024) Elera Ramirez, Rosario Isabel; Cardoza Sernaqué, Manuel AntonioEl objetivo principal de este estudio es diseñar un plan de capacitación docente centrado en fortalecer el liderazgo pedagógico dentro del entorno del aula en una institución universitaria privada en Lima. La investigación se enmarca en el paradigma socio crítico interpretativo, utilizando una metodología cualitativa de investigación educativa aplicada. Los resultados obtenidos proporcionaron una comprensión profunda del estado actual del liderazgo pedagógico en el contexto del aula universitaria, identificando áreas específicas que requieren mejoras. Basándose en estos hallazgos, se desarrolló un plan de capacitación docente enfocado en aspectos como la planificación pedagógica, la atención a la diversidad, la calidad de los contenidos, las interacciones pedagógicas y la retroalimentación. La investigación cumplió su objetivo general al diseñar un plan de capacitación docente para fortalecer el liderazgo pedagógico en el contexto del aula de una institución universitaria privada en Lima, lo cual representa un logro significativo en el campo de la educación superior. El proceso de diseño de este plan se basó en un análisis profundo de los fundamentos teóricos del liderazgo pedagógico, un diagnóstico preciso del estado actual en la institución y la definición de estrategias prácticas y efectivas. Este enfoque integral tiene como objetivo mejorar la calidad de la educación ofrecida, cultivar formas innovadoras de liderazgo pedagógico y proporcionar a los docentes las herramientas necesarias para enfrentar los desafíos de la enseñanza superior en la actualidad.
- PublicaciónAcceso abiertoPlan de capacitación docente para mejorar las habilidades académicas en niños con DX TEA de una institución educativa privada inicial de Lima(Universidad San Ignacio de Loyola, 2024) Zamora Silva, Lurdes Violeta; Cardoza Sernaqué, Manuel AntonioEste estudio se enfoca en crear un plan de capacitación para profesores con el fin de mejorar las habilidades académicas de niños diagnosticados con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en una Institución Educativa Privada de Lima. Se empleó un enfoque socio crítico interpretativo en el marco del paradigma socio crítico, utilizando una metodología cualitativa, que permitió analizar a profundidad el tema en su contexto. Se llevó a cabo un diseño no experimental y de tipo transversal, recopilando datos a través de cuestionarios, observaciones y entrevistas a docentes, especialistas y padres de niños con TEA. Durante la fase de evaluación de necesidades, se identificaron áreas específicas, que requerían mejoras en las habilidades de los docentes para brindar una atención efectiva a los niños con TEA. Durante la implementación del plan, se observaron mejoras notables en las habilidades académicas de los niños con TEA. Los docentes demostraron un mayor dominio de las estrategias de enseñanza diseñadas para este grupo, lo que se tradujo en una atención más efectiva en el aula. La validación práctica confirmó su efectividad, evidenciando mejoras en las habilidades académicas de los niños con TEA. En resumen, el plan de formación docente se presentó como una herramienta invaluable para mejorar las habilidades académicas de los niños con TEA en la Institución Educativa Privada de Lima. Los resultados de esta investigación pueden tener un impacto significativo en la calidad de la educación para este grupo de estudiantes, promoviendo un ambiente educativo inclusivo y equitativo.
- PublicaciónAcceso abiertoPlan de capacitación para disminuir el Burnout en docentes de un instituto superior tecnológico de Lima(Universidad San Ignacio de Loyola, 2024) Rodriguez Mercado, Norka Gianina; Cardoza Sernaqué, Manuel AntonioLa presente investigación tiene como propósito diseñar un plan de capacitación para disminuir el Burnout en docentes de un Instituto Superior Tecnológico de Lima. Metodológicamente, el presente estudio se basa en un paradigma socio crítico interpretativo, con un enfoque cualitativo, de tipo aplicada educacional y además el diseño es no experimental y de corte transversal. De igual manera, esta investigación considera una población de 400 docentes y 10 directivos de la institución de los cuales participan 20 docentes y 2 directivos. Así mismo, para la recolección de los datos se aplican dos instrumentos; de los cuales un cuestionario es asignado a los 20 docentes y una entrevista semiestructurada es aplicada a dos docentes y a dos directivos. Del mismo modo, de los resultados hallados se evidencia que en la institución existe una inadecuada planificación y organización en las actividades institucionales, falta de empatía y compromiso en las actividades académicas y falta de retroalimentación y recompensa por las labores docentes los cuales producen síntomas del Burnout en los maestros. En conclusión, el modelado de la propuesta incluye un plan de capacitación que inicia con una charla motivacional y la aplicación de una encuesta para los docentes mediante un cuestionario. Finalmente, el plan de capacitación propone talleres tales como el taller teórico y de capacitación, el taller de manejo de emociones, el taller de relajación y respiración y además el taller de actividades recreativas como danza y música orientados a disminuir el Burnout en docentes de un Instituto Superior Tecnológico de Lima.
- PublicaciónAcceso abiertoPlan de intervención para mejorar el desempeño académico de estudiantes provenientes de pueblos indígenas beneficiarios de Beca 18 en una universidad privada de Lima(Universidad San Ignacio de Loyola, 2024) Farfán Reto, Harold; Cardoza Sernaqué, Manuel AntonioEl objetivo de esta investigación es diseñar un plan de intervención para mejorar el desempeño académico de estudiantes provenientes de pueblos indígenas beneficiarios de Beca 18 en una universidad privada de Lima. Metodológicamente, la investigación se sitúa en un paradigma sociocrítico, y es de tipo aplicada, no experimental, con un diseño transversal y con un enfoque principalmente cualitativo. La muestra consistió en una docente con experiencia con esta población, una especialista en interculturalidad coordinadora de la carrera de EIB y nueve de un total de quince estudiantes beneficiarios del programa Beca 18 en las modalidades CNA y EIB. La información se recogió mediante las técnicas de entrevista y encuesta, y los instrumentos fueron guías de entrevista y cuestionarios. El diagnóstico constató que el estado actual del desempeño académico de estos estudiantes está por debajo del promedio universitario, debido principalmente a la falta de competencias docentes e institucionales para brindar una educación acorde con los procesos de aprendizaje y las características culturales particulares de los estudiantes, además de la dificultad que estos enfrentan para adaptarse a la capital y la presión por no perder la beca. Esto ocasiona estrés y ansiedad, y no les permite organizar adecuadamente su tiempo. Frente a esto, se propone un plan de intervención que atiende los factores académicos, culturales y afectivos de los estudiantes a través del mejoramiento del proceso de selección docente, del desarrollo docente y del acompañamiento estudiantil, adecuándolos a las necesidades reales de la población seleccionada y permitiendo mejorar sus condiciones de aprendizaje.
- PublicaciónAcceso abiertoPrograma de capacitación para fortalecer las habilidades interpersonales en estudiantes de internado de psicología de una universidad privada en Cusco(Universidad San Ignacio de Loyola, 2024) Castelo Rodriguez, Darnelly Lucia; Cardoza Sernaqué, Manuel AntonioLa presente investigación plantea la propuesta de un programa de capacitación con el objetivo de fortalecer las habilidades interpersonales en estudiantes de internado de psicología de una universidad privada en Cusco. La metodología empleada fue mediante el paradigma socio – crítico, con enfoque cualitativo que responde a una investigación de tipo aplicada educacional y diseño de tipo no experimental. La muestra de estudio está conformada por 30 estudiantes, 2 coordinadores de internado y 5 asesores institucionales. Los instrumentos empleados fueron guía de entrevista para coordinadores de internado y asesores institucionales y cuestionario para estudiantes. Mediante el trabajo de campo se evidenció las necesidades de capacitación respecto a las habilidades interpersonales que los estudiantes de internado requieren afianzar para su desenvolvimiento apto en la práctica profesional. En respuesta al diagnóstico de necesidades, se diseñó una propuesta de programa de capacitación mediante cinco talleres: taller de comunicación asertiva, taller de técnicas de comunicación, taller de habilidades de expresión motora, taller de capacidad de solución de problemas y taller de autopercepción fisiológica. Por tanto, se cumplió con el objetivo general y objetivos específicos, mediante el diseño del programa de capacitación se logró sistematizar fundamentos teóricos, así como recoger el estado actual de la categoría apriorística de habilidades interpersonales en la población de estudio, de esa forma se modeló la propuesta y se identificó el potencial de validez.