Examinando por Materia "Escuela Primaria"
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- PublicaciónAcceso abiertoAutoestima y rendimiento académico en el área personal social en alumnos de quinto ciclo de primaria de una institución educativa del Callao(Universidad San Ignacio de Loyola, 2010) Calla Colana, Zublema Liliana; Álvarez Taco, Carmen LeniEl propósito del presente estudio fue establecer la relación entre la autoestima y el rendimiento académico en el área personal social en estudiantes del quinto ciclo de educación primaria de una institución educativa del Callao. Se utilizó un diseño descriptivo correlacional y se contó con una muestra de 100 estudiantes entre varones y mujeres pertenecientes a la Institución Educativa “José María Arguedas”. Para medir la autoestima se utilizó la escala de A.H. Eagly, obteniéndose la validez y confiabilidad estadística para el contexto de estudio, y para medir el rendimiento académico en el área personal social se utilizaron las actas de promedios anuales de calificativos 2009 .Los hallazgos demostraron que existe correlación significativa entre la autoestima y el rendimiento académico.
- PublicaciónAcceso abiertoCreatividad verbal y comprensión lectora en escolares del quinto grado de primaria de una institución educativa estatal - Callao(Universidad San Ignacio de Loyola, 2010) Sánchez Haro, Elízabeth Lidia; Meza Borja, Juan AnibalEl propósito de la presente investigación fue establecer la correlación entre la creatividad verbal y la comprensión lectora en estudiantes de quinto grado de primaria. Se tomó una muestra disponible conformada por todos los estudiantes de ambos sexos de una institución educativa estatal del Callao (50 estudiantes entre los 10 y 13 años).Para medir la creatividad verbal se utilizó el test del pensamiento creativo de Torrance forma B (TTCT) adaptado para efectos de la investigación y para la comprensión lectora la prueba de complejidad lingüística progresiva (CLP5-A) de Alliende, Condemarin y Milicic, adaptado por Delgado (2005). Los resultados mostraron que existe una relación estadísticamente positiva y significativa entre las variables mediante la correlación de Pearson de .547. El 84% de los participantes con bajo nivel de creatividad verbal tienen a su vez un bajo nivel de comprensión lectora, lo mismo sucedió con las dimensiones de la creatividad: fluidez, flexibilidad y originalidad.
- PublicaciónAcceso abiertoDecodificación lectora en estudiantes de segundo grado de primaria de instituciones educativas del Callao(Universidad San Ignacio de Loyola, 2012) Cock Castro de Amico, Milagros; Velarde Consoli, Esther MarizaThis research is descriptive, simple, aimed at evaluating the reading decode of students in the second grade of Educational Institutions of Callao. The variable was measured through the Battery Assessment Processes Readers, Revised PROLEC-R proposed by Cuetos and others (2007), validated for this research by six experts, with a reliability of Cronbach's alpha of 0.807. It also implemented a pilot test on a sample of 110 students, whose results showed a low level in the dimensions of perceptual and lexical processes in reading. The conclusion is that students have difficulties in acquiring the reading process and have a good development to successfully deal with reading comprehension.