Examinando por Materia "Docente de escuelas técnicas"
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- PublicaciónAcceso abiertoLa autoestima de los profesores de la Escuela Nacional Superior de Folklore José María Arguedas(Universidad San Ignacio de Loyola, 2018) Flores Rosas, Sonia Ysabel; Giraldo Quispe, Miguel ÁngelSe realizó la medición de los niveles de autoestima en los profesores de la Escuela Nacional Superior de Folklore José María Arguedas, ubicada en la ciudad de Lima (Perú). El objetivo de esta investigación fue determinar el nivel de autoestima de los docentes mencionados, para ello se aplicó el cuestionario denominado Medición del nivel de autoestima (Meléndez, 2011) diseñado a partir de cinco dimensiones: Autorespeto, Autoaceptación, Autoevaluación, Autoconcepto y Autoconocimiento. Con 40 ítems la prueba fue administrada a 64 profesores de ambos sexos y sometida a un estudio para determinar su fiabilidad y validez de juicio de expertos. Se concluyó que existe una puntuación media en los niveles de autoestima entre los profesores. Además, se evidenció que los docentes poseen un buen nivel de autoaceptación, destacándose entre las otras dimensiones.
- PublicaciónAcceso abiertoLa autoestima de los profesores de la Escuela Nacional Superior de Folklore José María Arguedas(Universidad San Ignacio de Loyola, 2017) Flores Rosas, Sonia YsabelEl presente Proyecto tiene como propósito, determinar el nivel de autoestima de los docentes de la Escuela Nacional Superior de Folklore como un aspecto importante en el desarrollo personal y el ejercicio profesional de formadores de formadores ya que se piensa, que la autoestima es un recurso psicológico importante, por lo tanto, determinar el nivel de autoestima de los docentes de esta institución educativa permitirá saber si es necesario brindarles apoyo anímico y todo lo necesario para favorecer el desarrollo de su personalidad, lo cual podría mejorar su desempeño y la calidad educativa.
- PublicaciónAcceso abiertoPrograma de capacitación para promover la evaluación formativa en los docentes del i ciclo de la carrera profesional de construcción civil de un instituto de educación superior tecnológico público de Andahuaylas(Universidad San Ignacio de Loyola, 2022) Moreano Nuñez, Sayda; Rodríguez Flores, Eduar AntonioLa presente investigación plantea el diseño de un programa de capacitación para promover la evaluación formativa en los docentes del I ciclo de la carrera profesional de Construcción Civil de un instituto de educación superior tecnológico público de Andahuaylas. La investigación, es de tipo aplicada educacional, orientada por el paradigma sociocrítico, el enfoque cualitativo, y con un diseño no experimental. Las técnicas para la recolección de datos son la entrevista, la observación, la encuesta y el análisis documental, cuyos instrumentos son dos guías de entrevista semiestructurada, una guía de observación de clase estructurada, dos cuestionarios y una guía de análisis documental. El diagnóstico, refleja que los docentes no aplican ni valoran la evaluación formativa en el desarrollo de sus clases, en cambio, entronizan la evaluación sumativa o certificadora. A partir de este hallazgo, se plantea un programa de capacitación como parte de la formación continua del docente orientado principalmente por el enfoque por competencias, el sociocrítico y el de gestión de recursos humanos. Asimismo, por ejes transversales como la sensibilización y el apoyo socioemocional a los docentes, la promoción del trabajo colegiado, la autoevaluación y coevaluación, y el diálogo horizontal entre los agentes educativos. De lo mencionado, se concluye que la propuesta de solución motiva a los docentes a reflexionar, a partir del análisis de su praxis misma, sobre el tipo de evaluación que utilizan en el aula y sobre la necesidad de contextualizarla a una educación virtual que redunde en la formación del estudiante y contribuya al mejoramiento del desempeño docente.