La Investigación acción educativa: Orígenes, corrientes y características

dc.contributor.author Rodríguez Sosa, Jorge
dc.date.accessioned 2015-06-08T13:14:47Z
dc.date.available 2015-06-08T13:14:47Z
dc.date.issued 2005-12
dc.description.abstract Las decisiones que se toman en el campo de la investigación educativa respecto a cada una de las dimensiones dependen, en gran medida, de cómo se concibe la realidad social, desde qué paradigma partimos para tratar de entenderla y actuar sobre ella, en el entendido que son las cosmovisiones o paradigmas que asumimos los que tienden a guiar las acciones que emprendemos. es_ES
dc.format application/pdf es_ES
dc.identifier.citation Rodríguez-Sosa, J. (2005). La Investigación acción educativa: Orígenes, corrientes y características. En: La Investigación acción educativa: ¿qué es?, ¿cómo se hace? (pp. 83-102). Lima: DOXA.
dc.identifier.isbn 9972332373
dc.identifier.uri https://repositorio.usil.edu.pe/handle/usil/1359
dc.language.iso spa
dc.publisher DOXA
dc.relation.ispartof La Investigación acción educativa: ¿qué es?, ¿cómo se hace? es_ES
dc.rights info:eu-repo/semantics/openAccess es_ES
dc.rights.uri http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ es_ES
dc.source Universidad San Ignacio de Loyola es_ES
dc.source Repositorio Institucional - USIL es_ES
dc.subject Investigación activa en educación es_ES
dc.subject Metodología de la investigación es_ES
dc.title La Investigación acción educativa: Orígenes, corrientes y características es_ES
dc.type info:eu-repo/semantics/bookPart es_ES
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