Gestión de soporte docente en el uso de estrategias innovadoras en la solución de  conductas agresivas en los estudiantes del nivel inicial de la Institución Educativa Pública N° 021

Rabanal Roncal, Catalina

Publicación:
Gestión de soporte docente en el uso de estrategias innovadoras en la solución de conductas agresivas en los estudiantes del nivel inicial de la Institución Educativa Pública N° 021

dc.contributor.author	Rabanal Roncal, Catalina
dc.date.accessioned	2018-12-12T21:58:11Z
dc.date.available	2018-12-12T21:58:11Z
dc.date.issued	2018
dc.description.abstract	El propósito de este trabajo académico es darle solución al problema priorizado inadecuada gestión de soporte docente para la aplicación de estrategias, innovadoras que traten de problema de conductas agresivas en los 87 estudiantes de la Institución Educativa Inicial N° 021 de Agocucho-Cajamarca ,a través de la guía de entrevista, y una muestra de 5 informantes se recogieron datos objetivos que permitieron identificar debilidades presentadas en la gestión desde su rol de líder pedagógico; bajo las dimensiones de gestión curricular, clima escolar, monitoreo, acompañamiento y evaluación, presentamos acciones como alternativas de solución a las causas que acarrean el problema antes mencionado. Este plan de acción se sustenta en relación a los compromisos y procesos de gestión escolar, así como las dimensiones consideradas por Vivian Robinson, las condiciones de Leithwood y sobre todo bajo el Marco del Buen Desempeño Directivo(MBDDir); relacionados con el propósito de solucionar problemas de conducta agresivas de los estudiantes; fortaleciendo el desarrollo de estrategias innovadoras que atiendan estas conductas no apropiadas, las mismas que buscan una convivencia armoniosa y que se da seguimiento mediante incremento del monitoreo y acompañamiento pedagógico a las docentes, con la finalidad de mejorar sus capacidades.El método de estudio es cualitativo el mismo que nos ha permitido una información notable del contexto donde se desarrolla la investigación y aplicando los instrumentos de recojo de investigación se ha logrado instaurar categorías y subcategorías para luego contrastarlas con los referentes teóricos afines con el tema de estudio.	es_ES
dc.description.uri	Trabajo académico	es_ES
dc.format	application/pdf	es_ES
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14005/5760
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad San Ignacio de Loyola	es_ES
dc.publisher.country	PE	es_ES
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_ES
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	es_ES
dc.source	Universidad San Ignacio de Loyola	es_ES
dc.source	Repositorio Institucional - USIL	es_ES
dc.subject	Educación	es_ES
dc.subject	Cajamarca (Perú : Departamento)	es_ES
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01	es_ES
dc.title	Gestión de soporte docente en el uso de estrategias innovadoras en la solución de conductas agresivas en los estudiantes del nivel inicial de la Institución Educativa Pública N° 021	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	es_ES
dspace.entity.type	Publication
renati.discipline	191359
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidad
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademico
thesis.degree.discipline	Educación	es_ES
thesis.degree.grantor	Universidad San Ignacio de Loyola. Escuela de Postgrado	es_ES
thesis.degree.level	Título Profesional de Segunda Especialidad	es_ES
thesis.degree.name	Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico	es_ES