Publicación:
Comprensión de textos según modalidad de presentación del material y condiciones de respuesta en estudiantes universitarios

dc.citation.issue1
dc.citation.volume6
dc.contributor.authorHuaire Inacio, Edson Jorge
dc.date.accessioned2018-06-21T03:27:33Z
dc.date.available2018-06-21T03:27:33Z
dc.date.issued2016-01
dc.description.abstractEl objetivo de esta investigación fue analizar el nivel de comprensión de textos según modalidad de presentación y condiciones de respuesta en cuatro grupos de estudiantes de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. El diseño fue experimental. Cuatro grupos fueron seleccionados, con una tarea distinta, para luego comparar los resultados de cada uno. Cada participante fue aleatoriamente asignado a cada modalidad de presentación (audio o lectura) y recuerdo (oral o escrito). En cada modalidad de presentación hubo dos condiciones de respuesta. A los estudiantes que participaron en la modalidad de audio se les solicitó que recuerden oralmente y escriban todo lo acabado de escuchar; mientras que a los de la modalidad de lectura se les pidió que escriban y digan oralmente todo lo recordado de lo leído. Los resultados reportan que los sujetos que trabajaron bajo la modalidad escrita y respondieron de forma oral comprendieron en promedio más que los otros grupos, mientras que el grupo que trabajó en la modalidad oral y respondió de manera escrita comprendió en promedio menos que el resto de grupos. Se concluye que la performance de comprensión que se presenta en las dos modalidades de presentación y las cuatro condiciones de respuesta es muy pobre, y que son estas características, modalidad de presentación, condiciones de respuestas, tipo de textos, realización de inferencias, capacidad de memoria operativa, estados emocionales, entre otras, las que parecen determinar la buena o mala comprensión de un texto.es_ES
dc.description.peer-reviewRevisado por pareses_ES
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.identifier.citationHuaire Inacio, E. (2016). Comprensión de textos según modalidad de presentación del material y condiciones de respuesta en estudiantes universitarios. Apuntes de Ciencia & Sociedad, 6(1), 2.es_ES
dc.identifier.doi10.18259/acs.2016003
dc.identifier.issn2225-5141
dc.identifier.issn2225-515X
dc.identifier.journalApuntes de Ciencia & Sociedad
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14005/3434
dc.identifier.urihttp://journals.continental.edu.pe/index.php/apuntes/article/view/354/358
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.18259/acs.2016003
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Continentales_ES
dc.relation.ispartofApuntes de Ciencia & Sociedad
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/es_ES
dc.sourceUniversidad San Ignacio de Loyolaes_ES
dc.sourceRepositorio Institucional - USILes_ES
dc.subjectComprensiónes_ES
dc.subjectEnseñanza de la lecturaes_ES
dc.subjectLectura orales_ES
dc.titleComprensión de textos según modalidad de presentación del material y condiciones de respuesta en estudiantes universitarioses_ES
dc.title.alternativeTexts comprehension according to modality of material presentation and conditions of response in university students
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_ES
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