Examinando por Autor "Izquierdo Salas, Elva Judith"
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- PublicaciónAcceso abiertoFactores concurrentes y predominantes en la deserción escolar, en una institución educativa pública de Carmen de la Legua Reynoso, Callao(Universidad San Ignacio de Loyola, 2016) Izquierdo Salas, Elva Judith; Yanac Reynoso, Elisa BeatrizLa presente investigación, tuvo como propósito describir los factores concurrentes y predominantes de la deserción escolar en una institución educativa pública, del nivel secundario de menores, del distrito de Carmen de la Legua Reynoso, Región Callao. De tipo no experimental y diseño descriptivo simple, para lo cual se utilizó una muestra de tipo disponible. Se aplicó un instrumento de tres partes: primera parte con dieciséis preguntas relacionado con los aspectos personales del desertor, la segunda parte de cuatro preguntas de opinión relacionado con su sentir después de haber abandonado la escuela y la tercera parte con treinta preguntas relacionada con los factores intraescolares y extraescolares. El cuestionario se aplicó a 70 encuestados, con el apoyo de algunos estudiantes de la institución educativa que conocen a los desertores, quedando solo con 42 encuestas válidos. De los encuestados el 62% pertenecen al género femenino y el 38% al género masculino, quienes abandonaron la escuela por las conductas inadecuadas, presente en los factores extraescolares e intraescolares y el factor individual de la persona, relacionado por el enfoque ecológico según Bronfenbrenner. La influencia del entorno social en el individuo y la decisión personal para desertar.
- PublicaciónAcceso abiertoMonitoreo y acompañamiento al docente para mejorar aprendizajes del área de matemática de la Institución Educativa Pública Raúl Porras Barrenechea, Callao(Universidad San Ignacio de Loyola, 2018) Izquierdo Salas, Elva JudithEl presente trabajo titulado, “Monitoreo y acompañamiento al docente para mejorar aprendizajes del área de matemática, de la institución educativa pública Raúl Porras Barrenechea, “Callao” tiene como propósito, elevar en 10% el logro satisfactorio de los aprendizajes en los estudiantes, considerando para tal efecto las siguientes estrategias: fortalecer los círculos de interaprendizaje, que permitan la actualización continua en el uso de estrategias pedagógicas, ejecutar el cronograma de visitas para el monitoreo y acompañamiento de los docentes y generar el intercambio de experiencias exitosas, que fortalezcan el clima escolar en el aula. Es así que, Leithwood (2008) y Murillo (2008), coinciden, en que el liderazgo directivo, genera un impacto positivo en los aprendizajes de los escolares, y fortalece el crecimiento profesional de los docentes, cuando se ejecuta de forma oportuna y pertinente el monitoreo y acompañamiento pedagógico, como también lo hace, la reflexión crítica que realiza el directivo con el docente, durante el acompañamiento, generando compromisos en los docentes, en el desarrollo e implementación de los planes de mejora, conduciendo al logro de aprendizajes satisfactorios, generando una cultura centrada en la evaluación de los aprendizajes, y el desarrollo de la comunidad de aprendizaje, promoviendo el trabajo colaborativo y participativo en la comunidad educativa.