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Título : Fortalecimiento de la práctica docente para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de la I.E.P. N° 72318 de Pirín
Autor : Machaca Cari, Edwin Fredy
Palabras clave : Educación
Puno (Perú : Departamento)
Fecha de publicación : 2018
Editorial : Universidad San Ignacio de Loyola
Resumen : El problema que se ha abordado es bajo desempeño escolar en comprensión de lectura de las niñas y niños de aula multigrado de la Institución Educativa Primaria N° 72318 de Pirín, para lo cual se ha realizado un diagnóstico situacional, aplicada las técnicas e instrumentos de la entrevista, dichas técnicas e instrumentos fueron elaborados en base al Marco de Buen Desempeño Directivo (MBDDir), Marco del Buen Desempeño Docente (MBDD) y compromisos de gestión escolar. Las principales causas se refieren a planificación curricular individual e inapropiada aplicación de estrategias metodológicas, limitado monitoreo y acompañamiento al docente y padres de familia indiferentes al aprendizaje de sus hijos. Se proponen las alternativas de solución relacionadas con las dimensiones de Gestión Curricular (GC) y Monitoreo, Acompañamiento y Evaluación (MAE) de la práctica docente y el Clima y Convivencia Escolar (CE), como el fortalecimiento docente en la planificación curricular contextualizada y estrategias de comprensión lectora, acompañamiento específico en comprensión lectora al docente y jornadas de sensibilización con escuela de padres para el apoyo del aprendizaje. Los resultados que se esperan son principalmente mejorar el aprendizaje de los estudiantes a partir del liderazgo pedagógico ejercido desde los directivos.
URI : http://repositorio.usil.edu.pe/handle/USIL/8084
Aparece en las colecciones: Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico

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