Estrategias metacognitivas y concepciones de aprendizaje en estudiantes universitarios
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Director audiovisual
Editor/Compilador
Editores
Universidad Nacional del Centro del Perú
Tipo de Material
Fecha
2016-12
Cita bibliográfica
Arteta, H. & Huaire, E. (2016). Estrategias metacognitivas y concepciones de aprendizaje en estudiantes universitarios. Horizonte de la Ciencia, 6(11), 149-158.
Título de serie/ reporte/ volumen/ colección
Es Parte de
Horizonte de la Ciencia
Resumen
El objetivo del estudio fue establecer la relación que existe entre estrategias metacognitivas y concepciones de aprendizaje en estudiantes universitarios. La investigación tiene un diseño descriptivo correlacional y la muestra estuvo constituida por 369 estudiantes del curso de Total Wellness de la Universidad San Ignacio de Loyola. Los instrumentos utilizados fueron el cuestionario de autoreporte de O’Neil y Abedi (1996) que contiene 20 ítems y el cuestionario de auto-reporte (CONAPRE), diseñado y validado por Martínez, 2004, que consta de 15 ítems. A partir del análisis de los datos se concluye que, existe una relación estadísticamente significativa entre las estrategias metacognitivas y concepciones de aprendizaje.
Descripción general
Notas
URL del Recurso
Identificador ISBN
Identificador ISSN
2304-4330