Repositorio Institucional

Resumen

La investigación determina cómo y por qué en la región Moquegua se obtiene resultados exitosos y sostenibles en la Evaluación Censal Nacional. El estudio consideró la reflexión de los Directivos y docentes quienes debido a su experiencia y labor destacada en los logros de aprendizaje obtenidos por sus estudiantes de segundo grado del nivel primario; contribuyeron con el objeto de estudio. Para tal fin, se utilizó el método de estudio de caso con un enfoque cualitativo, considerando una muestra intencionada de cuatro Directivos seleccionados para la entrevista semi estructurada y cuatro docentes participantes en el focus group. En el diagnóstico se evidenció el trabajo pedagógico innovador de las docentes, el énfasis en la gestión de los aprendizajes por parte de los Directivos y el trabajo planificado en base a metas y resultados. Asimismo se reconoce la gestión del Gobierno Regional. El Marco teórico se orienta a la comprensión del proceso de la educación en América Latina y el Perú cuyas reformas educativas no superaron las brechas de pobreza y equidad por una educación inclusiva y con calidad para todos. Las evaluaciones estandarizadas de los aprendizajes son fundamentales para implementar políticas de mejora en la educación como lo vienen haciendo los países de la unión europea y también los de América Latina y el Caribe. En la región Moquegua, el lema “La educación es primero” se traduce en un compromiso de mejora sostenible.