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Título : Comprensión lectora y pensamiento crítico en estudiantes de quinto de secundaria de una institución educativa militar - La Perla - Callao
Autor : Meza Borja, Juan Anibal
Barranzuela Yenque, José Isaías
Palabras clave : Comprensión de lectura
Educación secundaria
Pensamiento crítico
Fecha de publicación : 2012
Editorial : Universidad San Ignacio de Loyola
Citación : Barranzuela Yenque, J. I. (2012). Comprensión lectora y pensamiento crítico en estudiantes de quinto de secundaria de una institución educativa militar - La Perla - Callao (Tesis de Maestría). Lima: Universidad San Ignacio de Loyola.
Resumen : his investigation shows a correlational analysis among the reading comprehension and the critical thinking of students in fifth grade of secondary school from a military educational institution from La Perla (Callao), 153 students with ages among 14 and 18 years joined in this study. The sample that was utilized no is probabilistic of available type , as to it was taken as an analysis unit for the fifth grade students of secondary school. The investigation is descriptive correlational. The instruments used were: the Silva & Tapia’s Test of Reading Comprehension (1982) and the Milla’s Test of Critical Thinking Evaluation (2012). The obtained results: Low reading comprehension levels and high critical thinking levels. A little significant relation among both variables exists. Finding also significant relations among the reading comprehension and the critical thinking's dimensions that vary among 0,045 to 0,225. There were no significant differences for sections.
Esta investigación presenta un análisis correlacional entre la comprensión lectora y el pensamiento crítico de estudiantes de quinto grado de secundaria de una institución educativa militar de La Perla (Callao), 153 estudiantes con edades entre 14 y 18 años participaron en este estudio. La muestra que se utilizó no es de tipo disponible probabilístico, en cuanto fue tomada como una unidad de análisis para los estudiantes de quinto grado de secundaria. La investigación es descriptiva correlacional. Los instrumentos utilizados fueron: el Test de Comprensión Lectora de Silva y Tapia (1982) y el Test de Evaluación de Pensamiento Crítico de Milla (2012). Los resultados obtenidos son: bajos niveles de comprensión lectora, altos niveles de pensamiento crítico. Existe una relación poco significativa entre ambas ariables. Encontrándose también algunas relaciones significativas entre la comprensión lectora y ciertas dimensiones del pensamiento crítico las que varían de 0,045 a 0,225. No hubieron diferencias significativas por secciones.
URI : http://repositorio.usil.edu.pe/handle/123456789/1096
Aparece en las colecciones: Maestría en Educación con Mención en Gestión de la Educación



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