Gestión de la comprensión lectora en los estudiantes  de la Institución Educativa Pública  Agropecuario Jerez

Rabanal Chavez, Wilmer Glorioso

Publicación:
Gestión de la comprensión lectora en los estudiantes de la Institución Educativa Pública Agropecuario Jerez

dc.contributor.author	Rabanal Chavez, Wilmer Glorioso
dc.date.accessioned	2018-12-12T22:00:05Z
dc.date.available	2018-12-12T22:00:05Z
dc.date.issued	2018
dc.description.abstract	El Plan de acción se sustenta fundamentalmente partiendo de un diagnóstico de toda la comunidad educativa aplicando una encuesta a todos los docentes con respecto a la priorización de nuestro principal Problema “Deficiente Desarrollo de la Comprensión lectora en los estudiantes del nivel secundario de la Institución Educativa Agropecuario Jerez, distrito de Huasmín, Provincia de Celendín, Región de Cajamarca”. El cual incide en todas las áreas curriculares donde es notorio que a los docentes falta el manejo de estrategias metodológicas para facilitar el nivel de comprensión lectora en todos nuestros estudiantes, por tanto, influye grandemente en obtener mejores resultados de aprendizaje a nivel institucional, porque no se evidencia en las convocatorias que realiza el Ministerio de Educación, Unidad de Gestión Educativa Local y a nivel de Inter instituciones escolares. En consecuencia, ya identificado el problema toda la comunidad educativa optamos por revertir ciertos resultados bajo el compromiso profesional de hacer lo mejor en cada área curricular, partiendo de una buena planificación consensuada y elaborar nuestro Plan de acción para fortalecer nuestra práctica pedagógica en mejorar las estrategias metodológicas sobre el saber leer y comprender, lo mismo que implica también en la vinculación de nuestros Padres de familia en la educación de sus hijos. Según Robinson, 2008; el liderazgo pedagógico del directivo está relacionado directamente con los aprendizajes de los estudiantes. El directivo será el responsable del monitoreo y evaluación de esta propuesta, para el logro de los objetivos. La conclusión principal a la que se llega, es que el liderazgo pedagógico del directivo es determinante en el proceso de transformación de la escuela, y por ende en elevar el nivel de comprensión lectora de sus estudiantes del nivel secundaria mediante el involucramiento y compromiso de todos los integrantes de la comunidad educativa, para la mejora de la calidad de los aprendizajes. Concluyendo que para lograr nuestro compromiso en elaborar, ejecutar y evaluar el plan de acción, y lograr mejores resultados de aprendizaje en la gestión escolar, es necesario que todos los docentes deben ir acompañados de un monitoreo y acompañamiento pedagógico de manera permanente.	es_ES
dc.description.uri	Trabajo académico	es_ES
dc.format	application/pdf	es_ES
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14005/5764
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad San Ignacio de Loyola	es_ES
dc.publisher.country	PE	es_ES
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_ES
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	es_ES
dc.source	Universidad San Ignacio de Loyola	es_ES
dc.source	Repositorio Institucional - USIL	es_ES
dc.subject	Educación	es_ES
dc.subject	Cajamarca (Perú : Departamento)	es_ES
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01	es_ES
dc.title	Gestión de la comprensión lectora en los estudiantes de la Institución Educativa Pública Agropecuario Jerez	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	es_ES
dspace.entity.type	Publication
renati.discipline	191359
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidad
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademico
thesis.degree.discipline	Educación	es_ES
thesis.degree.grantor	Universidad San Ignacio de Loyola. Escuela de Postgrado	es_ES
thesis.degree.level	Título Profesional de Segunda Especialidad	es_ES
thesis.degree.name	Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico	es_ES