Examinando por Materia "Aritmética"
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- PublicaciónEmbargoEstrategia didáctica basada en el método de Polya para resolución de problemas aritméticos en estudiantes de secundaria, Ancash(Universidad San Ignacio de Loyola, 2015) Tamara Huerta, Johon Patricio; Bardales Flores, AntoniaLa investigación titulada: Estrategia didáctica basada en el Método Polya para resolución de problemas aritméticos en estudiantes de secundaria, Áncash, propone desarrollar habilidades resolutivas en los estudiantes de primer grado de educación secundaria de la I. E. “César Abraham Vallejo Mendoza” de Cátac, Región Ancash. El método aplicado se basa en el enfoque cualitativo de tipo aplicada proyectiva donde se trabajó con una muestra intencionada (02 docentes y 24 estudiantes) mediante la técnica de la entrevista, pruebas pedagógicas y cuestionarios. El diagnóstico evidencia que los estudiantes tienen dificultades en el uso de estrategias para la resolución de problemas en los procesos de comprensión, planificación, ejecución y evaluación. El trabajo está sustentado en un enfoque cognitivo socioformativo, mediante la estrategia de resolución de problemas basado en el Método Polya, los cuales conducen a la resolución de problemas aritméticos. Así, el resultado más importante, está en diseñar estrategias heurísticas para que los estudiantes afronten la resolución de problemas.
- PublicaciónAcceso abiertoLos procesos metacognitivos en la resolución de problemas aritméticos para estudiantes de educación secundaria(Universidad San Ignacio de Loyola, 2015) Rodríguez Rojas, Rosa Mónica; Cardoso Paredes, Rosa EulaliaEl método de investigación asumido es la aplicada proyectiva desde un enfoque cualitativo, con la intención de describir e interpretar la realidad educativa sobre el desarrollo actual del conocimiento matemático en función a la resolución de problemas, por lo cual se planteó el siguiente objetivo de investigación, elaborar una estrategia didáctica metacognitíva para la resolución de problemas aritméticos desde el análisis Ontosemiótico en los estudiantes del primer año de educación secundaria en la institución educativa Alfredo Rebaza Acosta del distrito de Los Olivos. Asimismo, el diagnóstico permitió identificar las dificultades que se presentan en los estudiantes referido a la cognición y cómo estos influyen en el proceso de resolver problemas, por otro lado se identificó las dificultades concerniente a estrategias formuladas por los docentes con la intención de propiciar la resolución de problemas. Por lo tanto la propuesta se centra en formular una serie de actividades relacionadas a las fases de resolución de problemas Polya (1945 y reformulado por Puig y Cerdán (1988) en el marco de procesos metacognitivos Flavell (1976) para la resolución de problemas aritméticos.
- PublicaciónAcceso abiertoPrograma de operaciones aritméticas con base en la yupana en el cálculo aritmético en estudiantes del primero de secundaria del Callao(Universidad San Ignacio de Loyola, 2011) Mejía Quispe, Justo Javier; Robles Mori, HerbertThis research is experimental and uses a pre-experimental design of a single group is to determine to what extent Arithmetic Program based on the performance increase yupanas Computation in the seventh grade students an Educational Institution of Callao. It has been used as a purposive sample, 13 men and 15 women, average age 12 years. We designed and implemented the pre-test and post-test, these being validated by experts. In addition, the pilot had a level of reliability of 0.867 and 0.853 respectively. The results show a significant improvement (p <0.05) in the experimental group in the dimensions of addition, subtraction, multiplication, division.